匯集賢才、凝聚共識、共謀發(fā)展。隨著教育部新一輪研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄的調(diào)整，戲劇與影視專業(yè)學(xué)位發(fā)展將面臨前所未有的新面向、新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。為更好地探討與推進(jìn)新時代戲劇與影視專業(yè)學(xué)位的高質(zhì)量發(fā)展，2023年12月15日，“新面向·新機(jī)遇·新挑戰(zhàn)——首屆戲劇與影視專業(yè)學(xué)位建設(shè)和發(fā)展高端論壇”在南京師范大學(xué)隨園校區(qū)隆重召開。該論壇由教育部高校戲劇與影視學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、中國高校影視學(xué)會影視教育專業(yè)委員會、南京師范大學(xué)主辦，南京師范大學(xué)文學(xué)院、南京師范大學(xué)戲劇與影視江蘇省高校優(yōu)勢學(xué)科承辦。教育部高校戲劇與影視學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員周星、南京師范大學(xué)副校長袁林旺等出席論壇開幕式。來自北京師范大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)、四川大學(xué)、上海大學(xué)和上海戲劇學(xué)院等全國近20所高校的專家、學(xué)者，以及南京師范大學(xué)相關(guān)學(xué)院師生150余人參加本次論壇。與會專家圍繞“戲劇與影視專業(yè)學(xué)位建設(shè)和發(fā)展”的論壇主題，暢談戲劇與影視專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)與師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系與教材建設(shè)、社會服務(wù)等全新話題，旨在深入探尋戲劇與影視專業(yè)學(xué)位建設(shè)的當(dāng)下路徑及未來愿景。
與會領(lǐng)導(dǎo)與專家合影
論壇現(xiàn)場
論壇開幕式由南京師范大學(xué)文學(xué)院副院長李紅梅主持。
南京師范大學(xué)副校長袁林旺代表學(xué)校對各位專家學(xué)者的蒞臨表示熱烈歡迎。袁林旺指出，南京師范大學(xué)是國家“雙一流”建設(shè)高校和江蘇高水平大學(xué)建設(shè)高校，學(xué)校正在著力建設(shè)“特色鮮明、有國際影響的一流大學(xué)”。多年來，南京師范大學(xué)學(xué)位與研究生教育事業(yè)緊密圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)要求，大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)優(yōu)化建設(shè)。袁林旺感謝各位專家對南京師范大學(xué)一以貫之的關(guān)心和支持，希望大家暢所欲言、各抒己見，為新時代戲劇與影視專業(yè)學(xué)位建設(shè)出謀劃策，為專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)注入新的動力。
南京師范大學(xué)文學(xué)院院長高峰代表論壇承辦單位致辭。他簡要介紹了南京師范大學(xué)文學(xué)院的悠久歷史以及學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)所取得的成果。高峰表示，南京師范大學(xué)有幸成為全國第一批戲劇與影視博士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位，離不開各位專家的關(guān)心和支持。他希望本次論壇能夠?yàn)閼騽∨c影視專業(yè)學(xué)位建設(shè)構(gòu)建新理念、新思路和新方法，推動戲劇與影視專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展。
教育部高校戲劇與影視學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員，中國高校影視學(xué)會學(xué)術(shù)委員會副主任兼影視教育專業(yè)委員會主任委員，北京師范大學(xué)藝術(shù)教育研究中心主任、二級教授、博士生導(dǎo)師周星在致辭中對“新面向·新機(jī)遇·新挑戰(zhàn)”的論壇主題予以獨(dú)到解讀。他認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)與人工智能高速發(fā)展的圖像時代，戲劇與影視學(xué)科具有成長為時代“顯學(xué)”的發(fā)展趨勢，面對教育部新一輪研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄的調(diào)整，戲劇與影視的專業(yè)建設(shè)者需堅(jiān)持文化本位、把握時代機(jī)遇、立足長遠(yuǎn)發(fā)展，構(gòu)建戲劇與影視專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)的全新體系。
首屆戲劇與影視專業(yè)學(xué)位建設(shè)和發(fā)展高端論壇分設(shè)四個主題論壇。各位專家學(xué)者圍繞議題進(jìn)行熱烈討論，從不同維度闡述對戲劇與影視專業(yè)學(xué)位建設(shè)和發(fā)展的獨(dú)到見解。
主題論壇（一）由教育部高校戲劇與影視學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，南京藝術(shù)學(xué)院人文學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師沈義貞主持，中國高校影視學(xué)會副會長，教育部高校戲劇與影視學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，西北大學(xué)電影學(xué)院院長、二級教授、博士生導(dǎo)師張阿利擔(dān)任評議人。
北京師范大學(xué)藝術(shù)教育研究中心主任、二級教授、博士生導(dǎo)師周星以《觀念梳理，理性建設(shè)，創(chuàng)造性探索：專業(yè)博士學(xué)位人才培養(yǎng)的思考》為題，對戲劇與影視學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的觀念梳理。指出戲劇與影視專業(yè)學(xué)位建設(shè)必須突破傳統(tǒng)藝術(shù)門類專于技巧的落后觀念，必須堅(jiān)定秉持以文化為本位的思想性。強(qiáng)調(diào)戲劇與影視專業(yè)博士學(xué)位不能僅以培養(yǎng)藝術(shù)技法為目標(biāo)，更要堅(jiān)定地以藝術(shù)理論的培養(yǎng)為核心；不能僅以培養(yǎng)藝術(shù)家為目標(biāo)，而要培養(yǎng)理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞膶I(yè)領(lǐng)軍人才。
教育部高校戲劇與影視學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員，上海戲劇學(xué)院電影學(xué)院院長、二級教授、博士生導(dǎo)師，教育部“長江學(xué)者”特聘教授厲震林以《學(xué)者型藝術(shù)家：專業(yè)學(xué)位的任務(wù)和目標(biāo)》為題發(fā)言。他針對戲劇與影視專業(yè)學(xué)位建設(shè)提出“一個前提、三個規(guī)避”，以及包含招生、教學(xué)、學(xué)位、學(xué)工、國際交流等在內(nèi)的“六大要素”。其中，他特別強(qiáng)調(diào)戲劇與影視專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)需要注重提升其創(chuàng)作能力和實(shí)踐能力，要為社會培育出具有原創(chuàng)表現(xiàn)力與高人文素養(yǎng)的學(xué)者型藝術(shù)家。
南京大學(xué)亞洲影視與傳媒研究中心主任、二級教授、博士生導(dǎo)師，南京傳媒學(xué)院副校長周安華在以《以內(nèi)蘊(yùn)與深度激發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)的強(qiáng)勁張力——戲劇影視專業(yè)學(xué)位建設(shè)的幾點(diǎn)思考》為題發(fā)言。他指出，面對人工智能的挑戰(zhàn)，必須改變以往戲劇與影視專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)模式。在新語境下，戲劇與影視專業(yè)學(xué)位應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)具有當(dāng)代視野、歷史意識與藝術(shù)創(chuàng)造力的復(fù)合型人才，具有現(xiàn)代觀念、人文自覺和美學(xué)品味的專業(yè)人士，以及具有跨文化生產(chǎn)能力的整合人才。
教育部高校戲劇與影視學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書長，中國高校影視學(xué)會副秘書長兼影視教育專業(yè)委員會常務(wù)副主任委員，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，教育部青年“長江學(xué)者”張燕以“專業(yè)”“學(xué)位”“研究”為關(guān)鍵詞做了題為《新學(xué)科目錄調(diào)整后專業(yè)學(xué)位建設(shè)與人才培養(yǎng)的初淺思考》的發(fā)言。她認(rèn)為學(xué)科目錄的調(diào)整證明了國家對高端、專業(yè)、復(fù)合的專業(yè)性人才的需求。在此背景下，無論是綜合性大學(xué)還是藝術(shù)類院校，都要強(qiáng)化特色，尋求差異化發(fā)展，如此才能凸顯自身的獨(dú)特性。
教育部高校戲劇與影視學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，四川師范大學(xué)人事處處長、二級教授駱平以《戲劇與影視專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)“二為”目標(biāo)探索》為題發(fā)言。她指出，新一輪學(xué)科專業(yè)目錄調(diào)整后，戲劇與影視類學(xué)科專業(yè)面臨兩個變化，各培養(yǎng)單位對此變化應(yīng)有所為也有所不為。“有所為”即兩個“急需為之”，一是本土化理論的建立急需為之，二是高水平實(shí)踐成果急需為之。“有所不為”即不針對理論與實(shí)踐的比重、不糾結(jié)學(xué)博與專博孰優(yōu)孰劣、不固化作品類型與闡釋模式。唯其如此，方能堅(jiān)定地依托理論的智慧解決藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作當(dāng)中的問題，構(gòu)建起中國文藝創(chuàng)作的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系。
主題論壇（二）由中國高校影視學(xué)會影視教育專業(yè)委員會副主任委員，南京師范大學(xué)二級教授、博士生導(dǎo)師王暉主持，南京大學(xué)亞洲影視與傳媒研究中心主任、二級教授、博士生導(dǎo)師，南京傳媒學(xué)院副校長周安華擔(dān)任評議人。
西北大學(xué)電影學(xué)院院長張阿利以《影視教育專業(yè)博士培養(yǎng)的問題思考》為題發(fā)言。他提出，專博培養(yǎng)應(yīng)具備“1個基本點(diǎn)、2個核心點(diǎn)、3個環(huán)節(jié)點(diǎn)、4個要素點(diǎn)、5個著力點(diǎn)”。面對新的變化和調(diào)整，戲劇與影視（影視教育）專業(yè)博士的培養(yǎng)需要根據(jù)自身實(shí)際積極主動地推動藝術(shù)學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的對應(yīng)調(diào)整和優(yōu)化，在師資隊(duì)伍、培養(yǎng)方案、課程改革、實(shí)踐基地和展映平臺等方面取得更多突破，努力滿足國家在改革創(chuàng)新和升級轉(zhuǎn)型過程中對高層次專業(yè)化藝術(shù)人才的需求。
教育部高校戲劇與影視學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，南京藝術(shù)學(xué)院人文學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師沈義貞以《關(guān)于戲劇與影視專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)體系構(gòu)建的幾點(diǎn)感想》為題發(fā)言。他分享了關(guān)于戲劇與影視專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)體系構(gòu)建的幾點(diǎn)感想。在他看來，感性與理性、理論與實(shí)踐都是“雙向奔赴”，陸文夫等作家創(chuàng)作的事例說明，藝術(shù)實(shí)踐應(yīng)自在自為，藝術(shù)理論必須源于藝術(shù)實(shí)踐，回歸藝術(shù)實(shí)踐。
南京大學(xué)文學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師高子文以《藝術(shù)實(shí)踐探索與理論闡發(fā)：對戲劇與影視專業(yè)學(xué)位博士生培養(yǎng)的一點(diǎn)思考》為題發(fā)言。他將國內(nèi)外戲劇與影視專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系進(jìn)行對比，指出應(yīng)正視異同并取其精華。他還從形式和內(nèi)容兩個方面分別闡述DFA和MFA的區(qū)別，以此探討藝術(shù)博士的培養(yǎng)目的與方向。
上海大學(xué)上海電影學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師張斌以《新藝考，新目錄和戲劇與影視專博建設(shè)的挑戰(zhàn)》為題發(fā)言。他指出目前本科藝術(shù)教育存在門檻低、人數(shù)多、理論和創(chuàng)作不平衡、師資匱乏等諸多問題。這些問題都反映出同一個原因，即從新藝考到專博的藝術(shù)教育的轉(zhuǎn)型、從學(xué)博到專博的建設(shè)，都還處在“摸著石頭過河”階段。
南京師范大學(xué)文學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師朱怡淼以《戲劇與影視專業(yè)學(xué)位建設(shè)的守正與創(chuàng)新》為題發(fā)言。她指出，在人才培養(yǎng)中最需要強(qiáng)化的是專業(yè)理論學(xué)習(xí)的深度和廣度，即使在“數(shù)據(jù)就是能源”的大環(huán)境下，理論也不可或缺，因?yàn)樗囆g(shù)創(chuàng)作只有在理論指導(dǎo)下才能具有內(nèi)涵與靈魂。
主題論壇（三）由上海大學(xué)上海電影學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師張斌主持，四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師曹峻冰擔(dān)任評議人。
武漢大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師孟君以《關(guān)于戲劇與影視專業(yè)學(xué)位建設(shè)若干問題的思考》為題發(fā)言。她從知識分類和學(xué)科分類的歷史背景出發(fā)，概括學(xué)科分類的優(yōu)缺點(diǎn)以及學(xué)科交叉的優(yōu)勢，認(rèn)為專業(yè)學(xué)位的人才培養(yǎng)定位應(yīng)是培養(yǎng)專門領(lǐng)域的高層次、應(yīng)用型的領(lǐng)軍人才。此外，孟君還從理論邏輯、歷史邏輯和實(shí)踐邏輯三個方面，點(diǎn)明戲劇與影視專業(yè)學(xué)位建設(shè)的內(nèi)驅(qū)力；從定位、師資、培養(yǎng)和美育四個方面論證戲劇與影視專業(yè)學(xué)位建設(shè)的著力點(diǎn)。
浙江師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師黃鐘軍以《師范類高校戲劇與影視專業(yè)碩士培養(yǎng)模式與路徑探討》為題發(fā)言。他聚焦專業(yè)人才培養(yǎng)，簡要介紹其所在學(xué)院的專業(yè)師資構(gòu)成、課程模式和畢業(yè)作品等方面的辦學(xué)情況，包括建立針對畢業(yè)作品的激勵機(jī)制、遴選優(yōu)秀影片進(jìn)行畢業(yè)展等鼓勵性措施。
天津師范大學(xué)音樂與影視學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師楊愛君以《戲劇與影視學(xué)科建設(shè)思考》為題發(fā)言。她以其所在學(xué)院戲劇與影視專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)作品和畢業(yè)論文開題及答辯為例，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)作品和畢業(yè)論文具有同等重要的地位，認(rèn)為應(yīng)實(shí)行個性化培養(yǎng)，各高校之間應(yīng)盡可能地進(jìn)行聯(lián)合，加強(qiáng)專業(yè)與行業(yè)的深度合作。
安徽師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院執(zhí)行院長、教授、博士生導(dǎo)師馬梅在《融合聯(lián)動，理實(shí)結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)影視人才》的發(fā)言中，介紹了安徽師范大學(xué)相關(guān)學(xué)科的建設(shè)情況及特色做法。她指出其所在專業(yè)正在積極推進(jìn)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的卓越新聞傳播人才，通過項(xiàng)目制、課賽結(jié)合、理實(shí)相融，開展融合化、綜合化和情境化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，全面提升學(xué)生的傳媒綜合素養(yǎng)與實(shí)踐技能。
南京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師賈冀川以《站在新的起點(diǎn)，創(chuàng)造無限可能——對戲劇與影視專業(yè)學(xué)位建設(shè)的思考》為題發(fā)言。他指出，目前師范類院校專業(yè)人才培養(yǎng)面臨困境，提出高質(zhì)、專業(yè)與應(yīng)用三個專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵詞，相關(guān)高校應(yīng)通過夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、積極參與實(shí)踐、暢通信息渠道等路徑，培養(yǎng)允文允武、技藝雙修、業(yè)精于勤和臻于至善的專業(yè)性實(shí)踐人才。
主題論壇（四）由安徽師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院執(zhí)行院長、教授、博士生導(dǎo)師馬梅主持，武漢大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師孟君擔(dān)任評議人。
曹峻冰在《戲劇與影視專業(yè)學(xué)位課程體系建設(shè)及教材編寫規(guī)劃》的發(fā)言中指出，理論應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合，一般性理論應(yīng)與門類藝術(shù)理論相結(jié)合。思想決定思維，細(xì)節(jié)決定成敗，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新創(chuàng)意之于影視實(shí)踐具有決定性意義，正如導(dǎo)演對影視創(chuàng)作起著決定性作用。他認(rèn)為，博士生的創(chuàng)作水平應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)高于本科生，既能構(gòu)思有創(chuàng)意的影視作品，又要具備美學(xué)和哲學(xué)的理論基礎(chǔ)，提高理論內(nèi)涵和審美能力。
浙江傳媒學(xué)院藝術(shù)學(xué)部副主任、電視藝術(shù)學(xué)院常務(wù)副院長、教授盧煒以《廣播電視編導(dǎo)特色班辦學(xué)探索實(shí)踐與思索》為題發(fā)言。他提出要緊跟時代特色辦學(xué)，顯示在專業(yè)、學(xué)生、教師等方面的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨后，他分享了該校紀(jì)錄片導(dǎo)演班、編導(dǎo)國際班、網(wǎng)易短視頻編導(dǎo)班和導(dǎo)播班的特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在他看來，藝考改革帶來行業(yè)變化，人才培養(yǎng)遇上新難題。戲劇與影視應(yīng)著重于“創(chuàng)新”，立足于自身特色，緊隨時代現(xiàn)狀，以充分的實(shí)力和信心迎接新面向。
福建師范大學(xué)傳播學(xué)院副院長、副教授吳青青以《影視教育體系的建構(gòu)路徑思考》為題發(fā)言。她從高校教育、藝術(shù)教育和社會教育以及理論素養(yǎng)、創(chuàng)作素養(yǎng)和教育素養(yǎng)等方面論述影視教育的坐標(biāo)問題。她通過分析師范類高校的分類發(fā)展格局，指出在藝術(shù)專博建設(shè)規(guī)劃之中，作為師范類高校，影視教育正好是優(yōu)勢和特色，可以整合教育、藝術(shù)、文學(xué)等優(yōu)勢學(xué)科力量，發(fā)展專業(yè)性、多層次、社會化的影視教育。
長春師范大學(xué)文旅與電影學(xué)院院長、長影集團(tuán)電影學(xué)院院長、教授鐘磊以《在社會服務(wù)中推進(jìn)影視與文旅專業(yè)新文科建設(shè)與人才培養(yǎng)》為題發(fā)言。他分享了其所在學(xué)院影視與文旅學(xué)科相互融合的特色辦學(xué)模式。他通過闡述“影視+文旅”產(chǎn)業(yè)融合邏輯、產(chǎn)業(yè)融合下的專業(yè)人才需求、“影視+文旅”學(xué)科融合發(fā)展路徑等三個方面，展示產(chǎn)教融合背景下的課程體系建設(shè)與人才培養(yǎng)方案，以及人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合的辦學(xué)路徑。
南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師劉永昶以《影視的日常與影視教學(xué)的日常化》為題發(fā)言。他指出，在當(dāng)今影像日常邊界消隱的情況下，影像教學(xué)應(yīng)使實(shí)踐課程體系日常化。他提出應(yīng)采用業(yè)界導(dǎo)師制、教師掛職制以及行業(yè)講座制的嵌入式教學(xué)，進(jìn)行集錦式項(xiàng)目、跟組式項(xiàng)目和比賽式項(xiàng)目的項(xiàng)目式教學(xué)，以現(xiàn)地教學(xué)、實(shí)習(xí)派駐和寒暑假實(shí)踐等為形式的情景式教學(xué)。
論壇閉幕式由南京師范大學(xué)文學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師朱怡淼主持。教育部高校戲劇與影視學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書長、北京師范大學(xué)教授張燕作會議總結(jié)。
張燕表示，此次論壇緊扣國家政策和教育精神，既有高屋建瓴的頂層設(shè)計(jì)，也有縱向深度的微觀理解。各院校專業(yè)負(fù)責(zé)人積極把脈現(xiàn)狀，針對教育部新學(xué)科目錄的調(diào)整提出了相應(yīng)的問題思考，形成了差異化的教學(xué)改革方案，不僅為各院戲劇影視專業(yè)建設(shè)的交流借鑒提供了契機(jī)，也為戲劇影視學(xué)科的總體發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。她提出，要建立符合學(xué)科發(fā)展規(guī)律及行業(yè)需求的課程體系，不可偏廢或虛化文化理論教學(xué)，需立足長遠(yuǎn)，培養(yǎng)兼具理論素養(yǎng)與實(shí)踐指引能力的高端領(lǐng)軍人才。
此次論壇適逢戲劇與影視專業(yè)學(xué)位建設(shè)與發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。與會專家在觀點(diǎn)的交流和碰撞之中進(jìn)行深入全面的探索，提出了獨(dú)特的理論性思考與具有實(shí)踐性價值的應(yīng)對方案。在順利完成各項(xiàng)議程之后，首屆戲劇與影視專業(yè)學(xué)位建設(shè)和發(fā)展高端論壇圓滿落下帷幕。
