1946年5月，毛主席親筆回信新安旅行團(tuán)，祝他們“努力工作，繼續(xù)前進(jìn)，爭取民主中國的勝利”。2021年5月30日，習(xí)近平總書記給“新安旅行團(tuán)”母校新安小學(xué)少先隊(duì)員回信，勉勵他們弘揚(yáng)新旅精神，學(xué)好黨史，樹立理想，砥礪品格。兩封穿越時(shí)空的珍貴回信中提到的，正是黨史上一個(gè)不同尋常的兒童革命團(tuán)體——新安旅行團(tuán)。
新安旅行團(tuán)是一部厚重的歷史。1929年，陶行知先生在江蘇省淮安市創(chuàng)立新安小學(xué)。1935年10月10日，在國家民族危亡關(guān)頭，新安小學(xué)第二任校長汪達(dá)之決定，帶著由14個(gè)孩子組成的“新安旅行團(tuán)”（簡稱“新旅”），以長途修學(xué)旅行的方式，踐行陶行知先生“生活即教育，社會即學(xué)校”的教育思想。他們經(jīng)過22個(gè)省（市），歷時(shí)17載，行程5萬多里，守望相扶，艱難成長，在黨的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，以文藝為武器，喚起民眾抗日救亡的決心，宣傳黨的抗日救國主張，并最終成長為新中國各行各業(yè)的人才。他們在抗日烽火中成長，在蘇北根據(jù)地壯大，在解放戰(zhàn)爭中得到錘煉，在行走中完成了一群小好漢的如歌征程，譜寫了中國少年兒童革命團(tuán)體史詩般的光輝篇章。
《行走的學(xué)?！?/span>正是在這樣的背景下誕生的一部書寫新安旅行團(tuán)少年在烽火中成長的小說。作品完全置身于那段戰(zhàn)爭中的童年，以紀(jì)實(shí)兒童小說的手法，塑造了劉紀(jì)宇、童牧、章棗、丁捷等英雄少年形象，精筆描摹了新旅少年們在特殊時(shí)期的群體性經(jīng)歷和成長，刻畫出一種堅(jiān)韌不屈、積極作為的成長精神，凸顯了一個(gè)少年革命團(tuán)體對中國少年兒童運(yùn)動所做出的重大貢獻(xiàn)，凸顯了教育在抗日救亡圖存運(yùn)動中對少年成長的重要意義，為新時(shí)代少年樹立榜樣的力量，砥礪精神品格，厚植家國情懷。
作為中國陶行知研究會的會長，在第一時(shí)間讀到《行走的學(xué)?！愤@本兒童紀(jì)實(shí)小說，感到特別親切。
新安旅行團(tuán)可以被看作是踐行陶行知先生教育思想的一個(gè)結(jié)晶。在陶行知先生看來，教育是立國之根本，是國家萬年根本大計(jì)。20世紀(jì)上半葉，陶行知先生著力開展生活教育運(yùn)動，積極實(shí)踐“生活即教育”“社會即學(xué)校”的教育理念，將兒童從狹隘的學(xué)校教育解放出來。
在《行走的學(xué)?！防铮覀兛梢郧宄乜吹?，新旅的孩子們無時(shí)無刻不在實(shí)踐著陶行知先生生活教育思想。在修學(xué)旅行中，他們沒有固定的教室，也沒有特任的老師，但學(xué)習(xí)一樣進(jìn)行，比如，在上海宣傳抗日時(shí)，他們寄居在人家一個(gè)簡陋的教室里，請冼星海先生來教唱歌。“這間教室兼做我們的臥室。晚上把課桌拼起來當(dāng)床，一早起來趕快把鋪蓋卷起，把教室打掃好，交還學(xué)生上課”。他們把生活作為課本，把社會當(dāng)作學(xué)校，努力向前進(jìn)取?？磮?bào)、念報(bào)是他們識文斷字和了解社會的重要途徑。“每次念完報(bào)，各位同學(xué)發(fā)表自己的感想是慣例。”行走在路上，“汪校長讓我們觀察社會，了解民情。每到一地，我們都走走看看，停下來問問”，“不認(rèn)識的劁豬匠、賣菜的小販、路旁的乞丐等各式人”，都可能采訪一番，寫成文章發(fā)表，并借以更深入地了解社會。他們實(shí)行“小先生制”，“每一次，無論誰當(dāng)小先生，如果遇上不太擅長的，大家都會幫他做好充足的準(zhǔn)備”，“不僅如此，我們還帶著園山小學(xué)的學(xué)生們一起學(xué)做小先生，到附近的村子里教農(nóng)民識字，給他們講時(shí)勢，教唱抗日歌曲”，將小先生制廣為傳播。根據(jù)形勢和抗日宣傳工作需要，他們每人都爭取掌握一兩門藝術(shù)技能，劉紀(jì)宇第一個(gè)學(xué)會了放電影，童牧發(fā)展出優(yōu)秀的繪畫才能，章棗拜乞丐為老師學(xué)會了打快板，還跟著音樂家們學(xué)會了指揮和作曲。
陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育思想也是新旅應(yīng)對生活的法寶之一。“事情怎么做就怎么學(xué)，怎么學(xué)就怎么做。”《巖洞大學(xué)堂》一章這樣寫：“民眾躲在洞里無所事事的時(shí)候，正是我們開展抗日宣傳的最好機(jī)會。”于是，他們“在巖洞里舉行國難宣傳演講、日軍罪行展覽、教唱抗日歌曲等活動，引導(dǎo)大家從恐懼的情緒中解放出來，鼓舞他們抗戰(zhàn)到底。”在《發(fā)展兒童18萬》中，沒有了電影放映設(shè)備，他們就因地制宜，“根據(jù)地有汽油燈，用它可以做光源，發(fā)展皮影戲”，“別出心裁地創(chuàng)作了皮影戲《四萬五千里》”。
新安旅行團(tuán)是中國現(xiàn)代教育史上的一個(gè)傳奇，更是中國少年兒童運(yùn)動史上一面光彩奪目的旗幟。正如新安學(xué)校的第二任校長汪達(dá)之所言：“新旅教育的特點(diǎn)，是把工作、學(xué)習(xí)和生活綜合在一起，并且要從工作上學(xué)習(xí)，從工作上養(yǎng)成勤奮耐勞、愛人如己的生活態(tài)度。”在《行走的學(xué)?！分校?/span>這種修學(xué)生活，充滿力量，使以劉紀(jì)宇、童牧、章棗和丁捷為代表的新旅少年形成好學(xué)自強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)；新旅“為生活教育努力，為民族生存奮斗”的光輝事跡，也對當(dāng)時(shí)的其他兒童團(tuán)體起到了示范作用。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，他們成功將所到之處的少年兒童都團(tuán)結(jié)在一起，為抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和中華人民共和國的成立作出了重要貢獻(xiàn)。
新安旅行團(tuán)的發(fā)展對當(dāng)代學(xué)校和家庭教育仍具有重要的啟發(fā)意義，對于培養(yǎng)學(xué)生愛國奮進(jìn)的精神境界、樂于奉獻(xiàn)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕∪烁窬哂兄匾饔谩?/span>陶行知先生曾經(jīng)寫道：“人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要??！”的確，《行走的學(xué)校》告訴我們，兒童的潛力是無限的，兒童的創(chuàng)造力是驚人的。我們?nèi)绻凸懒撕⒆拥哪芰?，如?ldquo;小看”了兒童，他們就不能夠得到真正的成長。所以，我們的父母和老師，一定要學(xué)會重視兒童的潛能，相信兒童的力量。
聚焦宏大主題，以重大歷史事件為背景，以個(gè)體命運(yùn)反映家國情懷和對國家、民族命運(yùn)的思考，是兒童文學(xué)主題出版的一大重點(diǎn)?！缎凶叩膶W(xué)?！?/span>對革命歷史題材的兒童文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行了全新的探索，以紀(jì)實(shí)小說的創(chuàng)新敘事模式，將鎂光燈對準(zhǔn)這樣一群“愛國走天下”的小好漢，將個(gè)人成長與國家命運(yùn)結(jié)合起來，講述這些可愛的少年的成長故事，讓童年生命真正參與到重大主題的思索之中，很好地完成了主題創(chuàng)作宏大敘事的兒童化書寫。小說人物刻畫豐富飽滿、內(nèi)容感人至深、思想豐富深刻、語言通俗易懂，為轉(zhuǎn)換敘事模式、加強(qiáng)紅色資源的故事化提供了生動范例。
在人一生中精神成長最關(guān)鍵的少年時(shí)期，這些稚氣未脫的孩子，用瘦弱的肩膀擔(dān)起民族大義，毅然決然地走向社會，以文藝為武器，宣傳抗日救國的道理，動員民眾參與到救亡圖存的隊(duì)伍中來。新安旅行團(tuán)把個(gè)人的理想追求融入國家命運(yùn)，為“民族生存奮斗”的愛國主義精神，“要把中國來改造”的遠(yuǎn)大革命志向，“不怕苦，不怕難，不怕敵人的兇殘”的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗作風(fēng)以及好學(xué)上進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛、自主自立、勇于實(shí)踐、關(guān)心集體的優(yōu)秀品質(zhì)，正是今天的少年兒童需要繼承和弘揚(yáng)的，足以為一代又一代的少年兒童提供源源不斷的豐厚滋養(yǎng)。
每本優(yōu)秀的童書，都是一粒種子，它播到孩子們的心里，就會發(fā)芽、生根、生長，會讓他們成為卓越和優(yōu)秀的人。感謝鄒雷先生和希望出版社為孩子們奉獻(xiàn)了這本好書。我相信，新安旅行團(tuán)的故事必將給予少年兒童以情感上的感動、思想上的引領(lǐng)和精神上的激勵，使他們從激情燃燒的革命歲月中汲取養(yǎng)分，助力少年兒童的精神建構(gòu)和人格塑造，激勵年輕一代承繼紅色傳統(tǒng)，邁向更寬更遠(yuǎn)更光明的如歌征程。（ 朱永新，中國陶行知研究會會長、全民閱讀形象代言人、國際兒童讀物聯(lián)盟首屆IBBY-Iread愛閱人物獎得主）
